怎样让孩子爱上阅读呢？其实特别简单——看看别人的推荐，把书*来给孩子放书柜里他就会看（当然不会）了！
(资料图片仅供参考)
想让孩子爱上阅读有许多工作需要做。
第一点，选孩子爱看的书，而不是咱们家长爱看的书。这点非常重要，有时候看一些推书榜，总少不了三国演义、悲惨世界之类的，好书是好书，但不是每个孩子都喜欢的。
如果不知道给孩子*什么书好，领孩子去书店转一圈，孩子喜欢哪本*哪本，不管它有多贵，也不管它是字多图少还是图多字少，先把孩子的阅读兴趣调动起来，剩下的，从长计议。
第二点，多点趣味，让看书的形式多样化。角色扮演、分角色朗读，家长多花点时间陪孩子阅读，即能培养孩子阅读习惯，还能增进亲子关系。
第三点，固定时间，固定地点，让孩子习惯阅读。很多家长说，家里地方不大，没办法给孩子专门的图书角，那么，有个固定的小沙发，或者固定的小地毯，都可以的。每天睡前，饭后，周末等等，
第四点，阅读计划走一个。对孩子读书的行为规划一下，比如，一次阅读多少页，大概多长时间阅读完一本。另外，培养孩子阅读习惯需要对孩子进行即时鼓励，读后再让孩子复述一下，等等，这会让孩子更爱读书。每个孩子都喜欢来自成人的肯定与鼓励。
这些是我家孩子喜欢看的书，比较推荐的，
《胡小闹日记》系列：
每个孩子都需要读一套校园成长小说。这套书超有趣，而且对孩子的成长很有好处，我家孩子收获很大，不但变得独立了，还越来越有想法。这套书讲的都是孩子成长中的关键问题，比如自信问题、学习问题、依赖与独立问题、坏习惯好习惯问题等，用有趣的故事讲述这些成长的大道理，孩子爱听，而且能记到心里去。读完感觉比之前懂事了两倍。
《皮皮鲁传》：
这套书是我小时候就喜欢看的，给孩子也*了，孩子也蛮感兴趣的，虽说年代有点久了，但这种能流传下来的作品，还是挺值得孩子读的。
DK百科系列：
不管男孩女孩，家里必备百科书。而DK的百科书可以说是百科书里的王者，图书真实，美得不要不要的，适合孩子，引导孩子认识用美的眼光认识这个世界。
1，写作：小学三年级是语文能力形成的重要阶段，选作文书的话《10岁就爱作文》可能不错，另外一些专供三四年级学生用的作文书也不错。注意：不要太急于求成，现在选适合五六年级孩子读的书不太好。另：我的经验-孩子开始写作的时候，多给他看报纸，尤其是一些报上的少年文学专刊，很有用的。
2，兴趣：女孩子的话，三个选择都不错：1，乐器，别学太热门的，冷门的乐器更受中学欢迎。
2，书画，学素描或国画是个不错的选择，如果有美术天赋，这个真不错。
3，健美操，在中学里会健美操的女孩很受体育老师喜爱。
给你一些书名参考一下哦
1 东周列国志故事
2 红楼梦故事
3 三国演义故事
4 西游记故事
5 水浒传故事
6 聊斋志异故事
7 成语故事精选
8 智慧故事精选
9 神话故事精选
10 思想家故事精选
11 政治家故事精选
12 科学家故事精选
13 探险家故事精选
14 体育明星故事精选
15 艺术家故事精选
16 文学家故事精选
17 企业家故事精选
18 军事家故事精选
19 三毛流浪记
二、文学名著
20 三寄小读者
21 稻草人
22 宝葫芦的秘密
23 小布头奇遇记
24 小兵张嘎
25 小英雄雨来
26 今年你七岁
27 荒漠奇踪
28 郑渊洁童话选
29 在你和我之间
30 我要做好孩子
31 草房子
32 第三军团
33 巫师的沉船
34 飞翔的声音
35 一千零一夜
36 伊索寓言
37 克雷洛夫寓言
38 格林童话
39 安徒生童话
40 普希金童话诗集
41 王尔德童话
42 豪夫童话
43 埃梅童话
44 宫泽贤治童话
45 列那狐的故事
46 鲁滨逊漂流记
我和书的故事
从小我就爱读书，而且书，每天对我来说也是必不可少的。
在我还没上幼儿园前，书籍已占了我的生活一部分。妈妈在报社给我订了许多儿童书刊，每天，只要一见着书，就吵着让妈妈读。在幼儿阶段，应该保持充足睡眠才好，可我却每天晚上让妈妈读故事，有时一读就读到11点多。
后来，我认识了一些字，就开始自己读了。始自己读了。正在这时，我也不再爱看那些启蒙书，开始读一些童话或连环画之类的书。记得我第一次看童话书，是一套的书，里面还有带字的拼图，让我理解的更加完整。那部书里我读的第一个故事是《美人鱼》，读完后，我还大声地背诵给家人听呢！有时，晚上睡不着觉，我就听一种叫“故事盒”的小磁带，里面播的全是童话。这些故事让我丰富了阅读的理解力，并且，我也从故事中学到了做人的道理。
这些，是我一，二年级前对阅读书籍的初步认识。
到三年级是，作文走向了我。每次写作，我都会想想那些书中的好词好句，并巧妙的把它们用到作文中。有几次考试后，老师还把我的作文当成范文朗读。至今我还记得，那次作文的题目是《我喜欢吃的水果》。
三年级的暑假，我又读了有名的一些小说和历史故事，名人传记，精典名著等书。那期间，我象着了磨似的读着，每天心里想的都是书中的人物，我每天也在享受着阅读带给我的快乐，这一假期下来，我读了有20来本书。我们家旁图书借阅的书店我如果借书，连老板都记住我了。
随着年级的增高，我又开始读一些散文等。
12年，书籍成了我必不可少的东西，它帮我打开了知识的大门，也陪我走过了求知的慢慢长道，让我得到了心灵的净化，它让我有了奋斗的目标。书籍，在我和它之间永远不会画上休止符，它会陪着我走过每一天。
我爱大海，爱它那磅礴的气势，爱它的浩瀚，爱它的瞬息万变，有时波涛汹涌，像只猛虎；有时风平浪静，像慈祥而又温柔的母亲；有时波光粼粼，金光闪烁，像是走进了仙境.站在海边，海风迎面吹来，顿时觉得人身无比轻松.红艳艳的太阳照在蔚蓝蔚蓝的海面上，海面上就金光闪闪，锦缎般地闪着耀眼的光芒，绚丽多彩.海浪拍打着海堤上那奇形怪状的礁石，溅起白色的浪花，像是千万道明亮的眼波，凝视着春天的秀色.看！那拍岸的惊涛声，人们的欢笑声，海浪声和轮船的汽笛声交织在一起，构成了一曲美妙动听的交响乐.涨潮过后，海在阳光下更加光彩夺目，细看，海上有许多五颜六色的贝壳，我和妈妈一起在海上不停地捡着贝壳，鱼鳞似的波纹一起一伏，发出有节奏的“哗——哗——”声.这里没有盛夏的炎热，没有城市的吵闹声和喧哗声，是人们避暑的好地方.海，真是个诡谲多变的怪物.昨天，满眼都是黄滔滔的浊浪，今晨却变成了一片无边无际的“青翠的草原”.海水略呈暗绿色，风不大，水面上荡漾着一朵朵银白的浪花.海燕贴着水面低飞觅食，海蜇像一把把小伞似的在水中探头探脑地飘浮着.我爱大海，一年四季都爱，我爱它的磅礴爱它的浩瀚，爱它的瞬息万变，爱它的汹涌，爱它的风平浪静。
我提供全一点，供你参考，以后也用得着的：
小学生课外必读书目
《神话选读》 《童话选读》 《汤姆、索亚历险记》
《海底两万里》 《西游记》 《鲁滨逊漂流记》
第一类：
西游记（少年版） 西游记 东周列国故事
雾都孤儿 汤姆叔叔的小屋 爱丽丝漫游奇遇记
克雷洛夫寓言 格列佛游记伊索寓言 格林童话
格林童话（注音） 小王子 木偶奇遇记（精）
长袜子皮皮（精） 海蒂（精） 白比姆黑耳朵（精）
斯巴达克思 寄小读者 小思想家在行动（精）
神话传说 寓言 古诗
《发现科学》系列丛书（教师用书） 三字经百家姓千字文
千家诗 安徒生童话 海底两万里
神秘岛 格兰特船长的儿女们 八十天环游地球
一千零一夜 好兵帅克 希腊神话和传说
鲁滨逊漂流记 苦儿流浪记 汤姆索亚历险记
小鹿班比（精） 魔法师的帽子（精） 比比扬奇遇记（精）
骑鹅旅行记 杜里特在猴子国（精） 骑鹅旅行记（注音）
成语故事 童话 小说
哆拉A梦快乐数学（适合低年级学生） 动脑筋爷爷（三辑每辑8册）
丁丁历险记 世界五千年（上下册赠光盘）阿凡提的故事（注音）
寓言故事（注音） 神奇的科学魔方 HAPPY数学
哆啦A梦手工系列 数学与头脑相遇的地方 大头儿子和小头爸爸
上下五千年（赠光盘） 中华成语故事 上下五千年（彩图注音赠光盘）
益智故事（注音） 大不列颠智能训练 科学小品
小灵通漫游未来 十万个为什么（第一集8册）十万个为什么（第二集8册）
物理与头脑相遇的地方
第二类：世界文学名著精读（少年版）每套50册
1、简·爱 2、呼啸山庄 3、傲慢与偏见
4、名利场 5、爱玛 6、雾都孤儿
7、大卫·科波菲尔 8、鲁滨逊漂流记 9、格列佛游记
10、金银岛 11、德伯家的苔丝 12、牛虻
13、蝴蝶梦 14、爱丽司漫游奇遇记 15、红字
16、嘉丽妹妹 17、海狼 18、教父
19、飘 20、斯巴达克斯 21、爱的教育
22、堂吉诃德 23、变形记·审判 24、哈克贝利·芬历险记
25、汤姆·索亚历险记 26、高老头 27、欧叶妮·葛朗台
28、悲惨世界 29、巴黎圣母院 30、三个火枪手
31、基督山伯爵 32、茶花女 33、红与黑
34、包法利夫人 35、漂流朋友 36、娜娜
现在的刊物良莠不齐，什么作文大全等，往往徒有其表，还不如博览群书的好。
叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息”。其实，作文如泉源喷涌，是思想感情的自然流露，而不是其他什么。
相对于成人来说，学生的生活是单纯的，是真诚的，是快乐的。这就是学生的“真性”生活，这就是学生作文的“泉源”。
心中不快，通过作文渲泄，达到心平气和；心中欢喜，通过作文诉说，心情恢复平静。在作文里，可以上天入地，呼风唤雨；可以连接千里，审视古今；可以嬉笑怒骂，痛快淋漓……。
如果这样作文就能表达得淋漓尽致，内容充实、言之有物。那么怎样才能提高学生写作水平呢？一、乐于观察，善于观察。
大千世界，有写不尽的人、事、物、景，生活是海洋，并不缺少素材，缺少的是发现的眼睛，然而，学生作文往往空洞无物，这不是因为他们没有观察，而是不善于观察，在观察时，没有得到正确的指点。因此，只要引导学生到生活的海洋里去遨游，去观察，去体验，促使学生去发现以往不曾发现的，获得新鲜的感受，以使其有浓厚的写作兴趣，这样学生就会用自己的笔描绘这个色彩绚丽的世界。
1.留心观察。要指导学生处处留心自己身边的事物。
如要写一个熟悉的人首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察他的肖像、衣着、言谈、举止、内心活动等，以防“身在此山中”，“不识真面目”。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。
如指导学生观察菊花时，首选通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；然后通过嗅觉，闻到它的花香；再通过触觉，摸到它的实体；最后通过味觉，尝到它的滋味。2.带情观察。
学生在观察客观事物的过程中，一般伴有一定的情感。如看到美丽的景物，欣赏悦耳的音乐，一定会感到心旷神怡；看到丑恶的事物，听到刺耳的声音，一般会感到厌恶憎恨。
也有的学生在观察中漫不经心，对观察的对象冷冷冰冰，写起文章来平平淡淡，没有半点生气，缺乏真情实感。可见，培养学生带着感情去观察很有必要的，也是非常重要，这样才能达到古人所说的“搜求于象，心入于境，神会于物，因心而得”的境界。
二、乐于积累，善于积累。 叶圣陶先生说过：“学生所写的，必须是学生积蓄的”。
学生作文是倾吐生活积累的的过程，是学生实际生活的反映。《再寄小读者》一文中，针对学生写作的困难做过这样的精辟分析：“是不是有时提起笔来却觉得无话可说，有时眼前闪烁着景色的色彩、形象，笔下却形容不出来呢？……”“无话可说”是指没有生活的积累、生活的积淀，“形容不出来”是指缺乏语言积累、语言的表达。
1、生活积累，解决“无话可说”的问题。我们应注重把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做积累素材的有心人。
①参于生活，融于生活。学生并不是生活的局外人，学生写作文不仅要培养学生认识生活的能力，更要引导学生积参与生活，有意识组织活动，使学生有可能积累较典型的写作材料。
这不仅关系到作文教学的成功与否，也关系到能否在引导学生认识生活的过程中，深化作文主题。如进行写人作文的训练时，若单在靠作文指导时启发学生选材是远远不够的，学生往往会一时想不起来而无从下笔。
那么在写作文前我们要组织学生开展“夸奖他（她）”“我佩服他（她）”“他（她）真行”等即兴演讲形式的主题活动，学生就会有较多时间去有意回忆，搜集所写人物对象的有关材料。这样，既可激发学生表达人物的欲望，产生作文兴趣，又可以选择出表现人物特点的典型材料。
②体验生活，感悟生活。一切的体验、感悟来源于实践，实践出真知，学生在参与生活的过程中获得了体验、感悟，从而成为作文的素材，我们从作文教学的需要出发，有计划地引导学生为积累作文素材而进行社会生活实践活动。
在实践过程中，引导学生体会生活实践的感受。如学会某种技能获得成功的喜悦；做了某件好事受到他人赞扬的欢乐；遇到某种困难、挫折时的懊丧；受到一定的责难、误解甚至讽刺打击时的愤慨……引导学生应善于把这一切所见所感装进自己的“素材仓库”之中，素材积累多了，写作文时就可以信手拈来，得心应手了。
2、语言积累，解决‘形容不出来’的问题。相当一部分学生虽然积累了丰富的生活素材，但却无法表达出来，或者表达得不够确切，甚至思路紊乱，这是与他们缺乏足够的语言积累有关。
丰富的语言积累是从广泛阅读中来，“诗圣”杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神”那么，如何引导培养学生读书破万卷、广泛的阅读呢？①拓宽阅读面。教师要经常向学生推荐读物，一是适合学生阅读的文学作品，重在提高学生的文学素养；二是优秀作文选之类，让学生在写作上接受启示；三是科普读物、工具书之类的非文学读物，以拓宽学生的知识面，为学生的习作准备材料。
②运用阅读卡。要求学生对在平时教学的文章中或在课外阅读时遇到的精彩片断、妙词佳句、成语格言、名人名言及时摘抄，分类进行整理，并写上简要的阅读批注或感想，培养学生良好的阅读习惯。
③定向的。
第一种，与语文教材配套的作文书，也叫同步作文。
必须和教材一一对应，这就需要与语文教材对比。这个比较简单，照样购*即可。
2 第二种，叫分类作文，这类作文最是良莠不齐，鱼龙混杂，容易误导家长。好多书打着金牌作文，冠军作文等等，其实非常不适合小学生使用。
那么该怎么挑选呢？下一步详解。3 分类作文要*，但是主要是以字数划分。
一二年级可以*100字作文，三四年级*200字作文，五年级*300字作文，六年级*400字作文。这是与语文的课程标准相适应的，可以参考自己孩子考卷上对作文的字数要求。
如果孩子成绩优秀，也可以根据自己孩子的情况适当增加。因为孩子达不到标准，去看太多字的作文，他无法去模仿学习，不容易较好地运用到本年级的学习中去。
4 再说分类的内容。一二年级主要以看图写话为主，多*点教孩子看图写话的，三年级起，可以看各种分类了，有写人，写事，写景色，写物（动物、植物、物品），写感悟、启示等分类。
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