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英文原版阅读≠绘本阅读!附书单和阅读策略

来源:美国留学中心 发布时间:2023-06-17 06:22:44

家长在辅助孩子学英语过程中问到最多的问题是:

“Eillen老师,我孩子**岁了,究竟适合阅读什么英语书呢?”

“老师,我最近买了一些原版书,但是不知道该如何给孩子阅读?”


(资料图片)

你们是不是也有类似的问题?相信看完这篇文章你能找到想要的答案。

,而往后还有更高阶的桥梁书,章节书,Nonfiction题材 等等。

孩子英语阅读分级一般可以这样划分:第一阶段(启蒙听读0~6岁),第二阶段(拼读朗读6~8岁),第三阶段:(持续默读8~10岁),第四阶段:(自由阅读10~12岁)。

所以,我们一定要对孩子的 阅读路线有宏观的认识,孩子究竟处于哪个阶段,这样才能做到有的放矢,达到更好的阅读效果。

说明一下: 阅读年龄划分并不是固定的, 如果你孩子很小开始原版阅读,可能很早就可读到更高阶的书。 如果比较晚开始也不要紧,时间往后推。

一、关于绘本(0~3年级)

绘本,直译自英文 Picture Book,也称之为图画书。“绘”是图画,“本”就是书本。它是源自于欧洲,一种图文并茂、以图为主的文学形式,是 文学、绘画、教育三者最完美的结合。

一般适合第一阶段:启蒙听读的孩子阅读(0~6岁,可延续到三年级以内)。

阅读策略为:大量的听,尊重孩子的沉默期,不必急于跟读。

关键词:音义结合,听音辨音,语音语调,韵律节奏,沉默期。

书单如下:

二、分级阅读(三岁~六年级)

“分级读物”graded reader或leveled reader,是国外孩子上小学后学认字、学独立阅读的读物。同绘本相比,分级读物的图画就没有那么精美了,因为图画的作用是辅助性的,文字才是它的重点。

所有的分级阅读都是指向阅读能力的提升,包括两个指标的递进:

1、词汇数量的增加

2、阅读理解难度的提升

一般适合第二阶段:拼读朗读的孩子阅读(6~8岁,可以延续到六年级)。

阅读策略为:为孩子提供大量的资源:故事类和非故事类搭配阅读。拼读朗读能力是掌握阅读能力的核心环节。

关键词:复述,音形义,拼读朗读,视觉词,继续听力输入。

书单如下:

1、牛津阅读树:国内目前原版引进家庭版1~6级,点读版1~9级。全套分两大系统:First stories和Phonics,纯故事和故事加自然拼读。这两个部分互相辅助,相互交叉。

2、企鹅兰登:这套美国分级阅读绘本主要吸引我的是它题材的丰富性:这30本读本包含历史,科学,数学,文学...丰富的题材内容能够很好的维持孩子的阅读势头,而 多样别致的画风让孩子享受一场视觉的饕餮盛宴,制作精良的故事音频则把书中精彩内容娓娓道来。

3、DK百科分级读物: 难得的非故事类的比较有趣的科普分级读物,涵盖天气、运动、动植物、建筑等主题。写实插图:从小培养对真实世界的探索精神。

三、系列书,桥梁书

从形式上是从图画书过渡到文字书的衔接童书,从方式上是从亲子共读过渡到能够独立阅读的童书。系列书一般有传承关系,一般是由开始到最后之间有一定相关联的。

一般适合第二~第三阶段之间,拼读朗读到持续默读的过渡,孩子阅读水平飞速发展。

阅读策略:继续为孩子提供各种题材的阅读素材:故事类及非故事类。

关键词:复述,阅读理解,继续大量听力输入。

书单如下:

四、章节书(五年级以上)

章节书一般是纯文字类的书,通常一本书分为若干章(一章相当于一篇文章),一章又分为若干节(一节是一个自然段或几个自然段)。

一般适合第三阶段(持续默读)的孩子阅读,孩子的阅读达到了一定水平。

阅读策略为:根据语境,解码单词,推测词义。

关键词:默读,泛读与精读相结合,复述,继续大量听力输入。

书单如下:

五、大奖小说和经典名著(六年级以上)

如果孩子已经度过了前面的几个阶段,能实现独立英文阅读了,首先恭喜,孩子掌握了一项非常重要的技能!这个阶段,阅读的题材可以尽可能的广泛,同时兼顾Nonfiction和 fiction之间的比例,我们建议的是选择一些获奖书单和经典名著,这对孩子的知识储备和英语语言能力会有极大帮助。

一般适合第四阶段(自由阅读)的孩子阅读,孩子的阅读达到了相当高的水平。

阅读策略为:探究性学习。

关键词:思辨能力,写作能力,阅读策略,批判性思维。

书单如下:

英语阅读进行得越早,越有助于培养孩子的英语思维,为今后的英语学习打下坚实的基础,所以早期的英语启蒙阅读尤为重要。

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