英文原版阅读≠绘本阅读！附书单和阅读策略

家长在辅助孩子学英语过程中问到最多的问题是：

“Eillen老师，我孩子**岁了，究竟适合阅读什么英语书呢？”

“老师，我最近买了一些原版书，但是不知道该如何给孩子阅读？”

(资料图片)

你们是不是也有类似的问题?相信看完这篇文章你能找到想要的答案。

，而往后还有更高阶的桥梁书，章节书，Nonfiction题材 等等。

孩子英语阅读分级一般可以这样划分：第一阶段（启蒙听读0~6岁），第二阶段（拼读朗读6~8岁），第三阶段：（持续默读8~10岁），第四阶段：（自由阅读10~12岁）。

所以，我们一定要对孩子的 阅读路线有宏观的认识，孩子究竟处于哪个阶段，这样才能做到有的放矢，达到更好的阅读效果。

说明一下： 阅读年龄划分并不是固定的， 如果你孩子很小开始原版阅读，可能很早就可读到更高阶的书。 如果比较晚开始也不要紧，时间往后推。

一、关于绘本（0~3年级）

绘本，直译自英文 Picture Book，也称之为图画书。“绘”是图画，“本”就是书本。它是源自于欧洲，一种图文并茂、以图为主的文学形式，是 文学、绘画、教育三者最完美的结合。

一般适合第一阶段：启蒙听读的孩子阅读（0~6岁，可延续到三年级以内）。

阅读策略为：大量的听，尊重孩子的沉默期，不必急于跟读。

关键词：音义结合，听音辨音，语音语调，韵律节奏，沉默期。

书单如下：

二、分级阅读（三岁~六年级）

“分级读物”graded reader或leveled reader，是国外孩子上小学后学认字、学独立阅读的读物。同绘本相比，分级读物的图画就没有那么精美了，因为图画的作用是辅助性的，文字才是它的重点。

所有的分级阅读都是指向阅读能力的提升，包括两个指标的递进：

1、词汇数量的增加

2、阅读理解难度的提升

一般适合第二阶段：拼读朗读的孩子阅读（6~8岁，可以延续到六年级）。

阅读策略为：为孩子提供大量的资源：故事类和非故事类搭配阅读。拼读朗读能力是掌握阅读能力的核心环节。

关键词：复述，音形义，拼读朗读，视觉词，继续听力输入。

书单如下：

1、牛津阅读树：国内目前原版引进家庭版1~6级，点读版1~9级。全套分两大系统：First stories和Phonics,纯故事和故事加自然拼读。这两个部分互相辅助，相互交叉。

2、企鹅兰登：这套美国分级阅读绘本主要吸引我的是它题材的丰富性：这30本读本包含历史，科学，数学，文学...丰富的题材内容能够很好的维持孩子的阅读势头，而 多样别致的画风让孩子享受一场视觉的饕餮盛宴，制作精良的故事音频则把书中精彩内容娓娓道来。

3、DK百科分级读物: 难得的非故事类的比较有趣的科普分级读物，涵盖天气、运动、动植物、建筑等主题。写实插图：从小培养对真实世界的探索精神。

三、系列书，桥梁书

从形式上是从图画书过渡到文字书的衔接童书，从方式上是从亲子共读过渡到能够独立阅读的童书。系列书一般有传承关系，一般是由开始到最后之间有一定相关联的。

一般适合第二~第三阶段之间，拼读朗读到持续默读的过渡，孩子阅读水平飞速发展。

阅读策略：继续为孩子提供各种题材的阅读素材：故事类及非故事类。

关键词：复述，阅读理解，继续大量听力输入。

书单如下：

四、章节书（五年级以上）

章节书一般是纯文字类的书，通常一本书分为若干章(一章相当于一篇文章)，一章又分为若干节(一节是一个自然段或几个自然段)。

一般适合第三阶段（持续默读）的孩子阅读，孩子的阅读达到了一定水平。

阅读策略为：根据语境，解码单词，推测词义。

关键词：默读，泛读与精读相结合，复述，继续大量听力输入。

书单如下：

五、大奖小说和经典名著（六年级以上）

如果孩子已经度过了前面的几个阶段，能实现独立英文阅读了，首先恭喜，孩子掌握了一项非常重要的技能！这个阶段，阅读的题材可以尽可能的广泛，同时兼顾Nonfiction和 fiction之间的比例，我们建议的是选择一些获奖书单和经典名著，这对孩子的知识储备和英语语言能力会有极大帮助。

一般适合第四阶段（自由阅读）的孩子阅读，孩子的阅读达到了相当高的水平。

阅读策略为：探究性学习。

关键词：思辨能力，写作能力，阅读策略，批判性思维。

书单如下：

英语阅读进行得越早，越有助于培养孩子的英语思维，为今后的英语学习打下坚实的基础，所以早期的英语启蒙阅读尤为重要。

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